رابطه بین سبک شناختی تکانشی / تعمقی و عملکرد زبان آموزان در آزمون زبان دانشگاه تربیت مدرس

تحقیق حاضر دو هدف عمده در بردارد. از طرفی سعی دارد پرسشنامه فارسی تکانشی بر گرفته از پرسشنامه تکانشی آیزنک را در ایران نرم و استاندارد کند و از طرف دیگر سعی دارد ارتباط بین سبک شناختی تکانشی / تعمقی ، سن و جنسیت ئ تاثیر تعاملی آنها بر عملکرد زبان آموزان در آزمون زبان دانشگاه تربیت مدرس را بررسی نماید جهت دستیابی به هدف اول ، پس از طی مراحل استاندارد سازی پرسشنامه فارسی تکانشی ، اطلاعات بدست آمده از پاسخ تعداد عظیمی از زبان آموزان به پرسشنامه مذکور به دو روش محور اصلی عامل ‏‎(principal axis factoring)‎‏ و بیشترین درستنمایی ‏‎(maximum liklihood)‎‏ تحلیل عامل شدند. تحلیل عامل به منظور بررسی روایی سازه ای پرسشنامه انجام شده است . برای دستیابی به هدف دوم که در واقع هدف اصلی تحقیق است ، آزمودنی ها به سه گروه با میزان تکانشی بالا، متوسط و پائین تقسیم شدند تا به ارتباط بین این سبک شناختی و عملکرد آزمودنی ها در آزمون زبان دانشگاه تربیت مدرس پی ببریم. همچنین نقش جنسیت و سن به عنوان دو متغیر مستقل دیگر و تاثیر تعاملی متغیرهای مستقل با یکدیگر در عملکرد آزمودنی ها مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که سبک شناختی تکانشی تعمقی و جنسیت بعنوان دو عامل تعیین کننده در عملکرد آزمودنی ها تاثیر گذار می باشد اما عامل سن و تاثیر تعاملی متغیرهای مستقل تاثیرگذار نبودند. یافته های تحقیق ، از نظر کاربرد آنها در روش تدریس زبان ، و تهیه و تدوین مواد درسی مورد بحث قرار گرفته است .